四、队伍进驻，“下沉式”协同育人聚能量
对标落实教育部和辽宁省“一站式”学生社区综合管理模式建设当中的“队伍进驻”“自我治理”内容及要求，积极推进师资力量、学生力量进入社区、参与管理。
一是领导带头践行“一线规则”。学校领导班子经常深入学生公寓、深入学生社区，走进学生、了解情况，与学生面对面交流。建立学生社区党支部工作联系点,校院两级领导干部每学期至少到所联系的党支部参加1次组织生活或主题党日活动。党委书记、校长和其他校级领导先后20余次深入到学生社区，面对面了解学生的生活和学习情况，征求学生对社区管理工作的意见和建议，还采取送“专项补贴”“暖心苹果”“校园网流量包”“杀猪菜”多种暖心举措，让学生真正感受到温馨与温暖。
二是教师主动下沉社区。学业导师、思政教师、青年骨干、心理委员等到社区与学生谈心谈话，倾听学生心声，在理想信念、学术追求、学习实践、生涯规划等方面给予学生指导。在学生社区常态化引入心理咨询、生涯规划等 专业力量,满足学生个性化需求；每名学业导师每月“一对一”交流均在2次以上。在条件充分的社区，实现辅导员常态化进驻，坚持与学生“同吃、同住、同学习”，并成立驻楼教师工作室，每年度组织与开展围绕生涯教育、心灵阅读、技能分享、生活情趣等个性化主题的活动近百场。
三是实施学生自我管理机制。按照“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的要求，指导学生组织、社团进驻社区，加强社区学生组织建设管理。成立学生楼栋管理委员会,遴选学生党员、入党积极分子担任负责人，设置层长、楼栋安全员岗位，通过社团活动、志愿服务、勤工助学、实践锻炼等方式参与社区建设、楼宇管理；建立学生与园区之间的有效沟通反馈机制，切实推动管理力量、思政力量、服务力量下沉学生社区。
文字/陶明信
编辑/林兴瑞
审核/林兴瑞、李惠楠、陶明信